المشرف العام
محمود المملوك
رئيس التحرير
مروان قراعة
المشرف العام
محمود المملوك
رئيس التحرير
مروان قراعة

جامعة القاهرة تكشف خطة امتحانات الفصل الدراسي الأول ومواصفات ورقة الأسئلة │ بث مباشر

تستعد جامعة القاهرة مع اقتراب امتحانات الفصل الدراسي الأول؛ لإنهاء كافة الترتيبات الخاصة بالامتحانات، والتي من المقرر أن تنطلق هذا الشهر، طبقًا لقرار المجلس الأعلى للجامعات.

ويؤدي نحو 270 ألف طالب وطالبة بالمراحل الدراسية المختلفة، وذلك في جميع كليات جامعة القاهرة ومعاهدها، مع اتخاذ الإجراءات والتدابير اللازمة للوقاية من فيروس كورونا المستجد.

 

خطة جامعة القاهرة للامتحانات

قال الدكتور محمد الخشت، رئيس جامعة القاهرة، إن الجامعة وضعت خطة شاملة لعقد الامتحانات، وتجمع تلك الخطة بين نظامي الأونلاين والحضور، وذلك طبقًا لـ لوائح الجامعة المعدلة، وتطبيق النظام المدمج والهجين في الامتحانات، حسب طبيعة كل كلية والاختلاف بين المواد النظرية والعملية.

وتضمنت الخطة التي وضعتها الجامعة، توفير قاعات تستوعب أعداد الطلاب بما يحقق التباعد الاجتماعي الآمن بينهم، مع توفير أطقم طبية وتمريض بكل الكليات، بالإضافة إلى إعداد اللجان بشكل مجهز للطلاب من ذوي القدرات الخاصة، ووجود مساعدين لهم.

كما تضمنت الاستعانة بالكواشف الحرارية وبوابات التعقيم على مداخل الجامعة والكليات؛ وذلك للكشف على الطلاب والتأكد من سلامتهم من فيروس كورونا المستجد، وتشكيل لجنة طبية للوقاية ومكافحة العدوى في لجان الامتحانات، بالإضافة إلى توفير سيارات الإسعاف بالحرم الجامعي وبالكليات خارج الحرم؛ للتعامل الطبي السريع، وتم تشكيل لجنة عليا في إدارة الجامعة؛ لمتابعة تنفيذ القواعد والإجراءات الاحترازية المقررة بشكل يومي من خلال اللجان العليا المشكلة بكل كلية.

 

توجيهات رئيس الجامعة

وأصدر رئيس جامعة القاهرة، توجيهاته إلى عمداء الكليات المختلفة التي تُفيد بضرورة إعلان جداول الامتحانات بالكليات وتوقيتاتها وأماكنها قبل بدء الامتحانات بـ أسبوعين، كما وجّه بضرورة الالتزام بتطبيق المواصفات الفنية للورقة الامتحانية، وذلك وفق المقاييس الدولية التي تحدد شكل ومضمون ورقة الأسئلة، والتي من المفترض أن تتضمن عدة مواصفات فنية أهمها، شمولية الاختبار لجميع أجزاء ما تم تدريسه بالفعل، وارتباط أسئلة الاختبار بأهداف المقرر وموضوعاته، توزيع الأسئلة على كل المجالات والمستويات المختلفة من الفهم والتفكير والتحليل، فضلًا عن إعداد الأسئلة بصورة تسمح بقياس مستويات متنوعة ومتعددة من أداء الطالب، بشرط أن يُراعى فيها التدرج من السهل إلى الصعب.